“DROGAS? NEM SONHANDO!”
SINOPSE DO CURTA:
O vídeo conta a história de Isis, uma estudante que acabou de mudar de
bairro e consequentemente de escola. Nessa nova fase da sua vida ela enfrenta
algumas dificuldades como o bullying e
o contato com alguns usuários de drogas no trajeto da escola para sua nova casa.
Certo dia ao sair da aula foi perseguida pelos alunos que a provocavam e foi
surpreendida pela atitude de um grupo de usuários de drogas que a defenderam
dos agressores. Os usuários oferecem a droga com promessas de força e bem estar.
A menina confusa aceita, mas não usa. Guarda a droga, vai para casa pensativa e
isso tudo tira seu sono literalmente, fazendo com que no dia seguinte ela
adormeça na aula de tão cansada. Ao dormir ela entra em um pesadelo horrível
onde ao experimentar a droga, automaticamente era aprisionada nesse mundo de
medo e confusão. Apesar de alguns alunos terem recebido a menina de forma
hostil, um outro grupo ficou interessado em conhecê-la e fazer amizade. E são
esses alunos que encontram Isis dormindo na sala de aula e acabam salvando-a
desse pesadelo. Eles se tornam grandes amigos, entram para o time de voleibol
da escola e montam uma banda de música.
Em relação à forma-conteúdo do filme, a escola já vinha trabalhando o projeto temático “Dizendo não a toda forma de escravidão”, onde a professora da sala de leitura escolheu abordar “a escravidão no mundo das drogas”, utilizando textos, propagandas e vídeos sobre a temática. Esse trabalho incentivou alguns alunos a produzirem textos sobre a prevenção das drogas e um desses textos serviu de inspiração para a nossa história. O conceito estético final do curta, (a ideia de fazer um filme como um teatro de sobras que lembra um ambiente de sonho) surgiu por acaso, quando um aluno, durante uma atividade na sala de vídeo, passou em frente ao data show formando uma sombra na tela que exibia uma imagem. Assim usamos fotografias projetadas como cenários enquanto os alunos interpretavam seus papéis entre a luz do aparelho e a tela, completando a cena com suas sombras. No lugar da tela colocamos um grande lençol branco, que serviu como um painel maior. O uso do lençol ajudou ainda mais a chegarmos ao conceito estético do “filme em forma de sonho”, pois o pano tinha um movimento próprio, dando a impressão de que toda história acontecia realmente dentro de um sonho. Com esse conceito definido, optamos por não inserir diálogos verbais aos protagonistas, ao invés disso colocamos sons ambientes da escola e alguns trechos de músicas que fizemos improvisando vocalizes e solfejos sobre sequências harmônicas no violão. A maior parte da trama é contada através da expressão corporal, com exceção da utilização de intertítulos narrativos e de fala que fazem lembrar o cinema mudo. A referência ao cinema mudo foi uma ideia que também surgiu na concepção estética do curta. Para reforçar ainda mais essa ambiência, foi inserido um som de projetor antigo que deu o toque final a obra.
A proposta do vídeo é a reflexão e fomento ao diálogo, sobre a
influência das drogas no cotidiano juvenil e o impacto que as mídias
provocam, quando veiculam um dilúvio de informações, com subtextos em suas
mensagens. Pretendemos disponibilizar/utilizar este vídeo, elaborado pelos
alunos, para promover a multiplicação da temática em debates/diálogos na
comunidade escolar. O vídeo que apresentamos é um documentário em formato não
linear, fragmentado, num discurso distanciado da dramatização. Nele os alunos
emitem opiniões e provocam questões, a partir de palavras-chave e/ou frases soltas,
abordando o tema “Drogas” e seus impactos nas vidas dos adolescentes e seus
familiares. Buscamos formar uma rede de saberes, incluindo o currículo oculto
de cada um dos participantes, para gerar integração e sentido na unidade do
trabalho, tendo a bola de basquete, como elemento cênico e elo entre as
indagações. Os discursos dos alunos resultam das abordagens do tema
“Identidade”, nas aulas de Projeto de Vida e do tema “Saúde”, nas aulas da Sala
de Leitura.
Em relação à forma-conteúdo do trabalho, a música de fundo ou background,
é uma composição incidental, com microfragmentos (próprios para
montagens sonoras) baixados (downloads) do site “4shared.com”
e editados no software gratuito “Audacity”. Os depoimentos foram
gravados com câmera fotográfica digital e celulares dos alunos. Algumas cenas,
que incluem vários outros alunos, fazem parte das dinâmicas e encontros para
definição do projeto, onde todos os presentes emitiram autorização de imagem.
Os vídeos apresentados no chromakey, fundo de tela, foram editados,
antecipadamente, nos sites para edição livre de vídeos “animoto.com” e “magisto.com”
e pos-editados no programa “VideoPad” editor de vídeos. Todo o processo foi
elaborado no espaço escolar.
